แผนการจ ดการความร ด านการผล ตบ ณฑ ต ประจาป งบประมาณ พ.ศ มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครสวรรค สาน กงานคณะกรรมการการอ ดมศ กษา กระทรวงศ กษาธ การ

Transcription

1 แผนการจ ดการความร ด านการผล ตบ ณฑ ต ประจาป งบประมาณ พ.ศ มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครสวรรค สาน กงานกรรมการการอ ดมศ กษา กระทรวงศ กษาธ การ

2 แผนการจ ดการความร ด านการผล ตบ ณฑ ต ประจาป งบประมาณ พ.ศ ว ส ยท ศน มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครสวรรค เป นสถาบ นอ ดมศ กษาท ม องค ความร ในการผล ตบ ณฑ ตท ม ค ณภาพสอดคล องกบความต องการของส งคม พ นธก จ 1. ผล ตบ ณฑ ตท ม ค ณล กษณะอ นพ งประสงค สอดคล องก บความต องการของส งคม 2. ม กระบวนการจ ดการเร ยนการสอนท ม งเน นให ผ เร ยนม ความใฝ ร 3.จ ดการความร ท จาเป นในการผล ตบ ณฑ ตท ม ค ณภาพ เป าประสงค 1. มหาว ทยาล ยม เป าหมายในการผล ตบ ณฑ ตให ม ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 2. คณาจารย ม ความร ท กษะ และประสบการณ ในการจ ดการเร ยนการร ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญเป นอย างด 3. มหาว ทยาล ยได ม การพ ฒนาระบบการจ ดการความร ด านการผล ตบ ณฑ ต อย างเป นระบบ ข นตอนการจ ดการความร 1. การระบ ความร ท จาเป น 2. การสร างและแสวงหาความร 3. การจ ดการความร ให เป นระบบ 4. การประมวลและกล นกรองความร 5. การเข าถ งความร 6. การแบ งป นแลกเปล ยนความร 7. การเร ยนร

3 แบบฟอร มท 1 : การจาแนกองค ความร ท จาเป นต อการผล กด นตามประเด นย ทธศาสตร ของสถาบ นอ ดมศ กษา หน าท : 2./ 55.. ช อสถาบ นอ ดมศ กษา : มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครสวรรค ประเด นย ทธศาสตร ประเด นย ทธศาสตร ท 1 การผล ตบ ณฑ ต สร างโอกาสในการศ กษาระด บอ ดมศ กษา และการพ ฒนาการเร ยนการสอน เป าประสงค (Objective) บ ณฑ ตม ค ณล กษณะอ นพ ง ประสงค ตามความต องการของ ส งคม ต วช ว ด (KPI) ตามคาร บรอง ต วช ว ดท 6.1 รอยละของระดบความพง พอใจของผ ใช บ ณฑ ตและความพ งพอใจ ของน ส ตน กศ กษา ต วช ว ดท 6.2 ร อยละของระด บความพ ง พอใจ ของนสตนกศกษาตอสถาบนอดมศกษา องค ความร ท จาเป นต อการปฏ บ ต ราชการตามประเด นย ทธศาสตร ท เล อกมาจ ดทาแผนการจ ดการความร ค อ แผนการจ ดการความร ด านการผล ต บ ณฑ ต เป าหมายของ ต วช ว ด ร อยละ 80 ร อยละ 80 องค ความร ท จาเป นต อการปฏ บ ต ราชการตามประเด นย ทธศาสตร องค ความร ท ตอบประเด นย ทธศาสตร ท 1 1. กระบวนการจ ดการเร ยนการสอนท เน นผ เร ยน เป น สาค ญ(การเร ยนแบบใฝ ร :Active Learning) 2. เทคน คการจ ดการเร ยนการสอนเพ อส งเสร มการ เร ยน แบบใฝร ประเด นย ทธศาสตร : การจ ดการความร เพ อการผล ตบ ณฑ ตท ม ค ณภาพ องค ความร ท จาเป น : กระบวนการจ ดการเร ยนการสอนท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ เหต ผลท เล อกองค ความร : เป นองค ความร ท เป นพ นฐานอ นจะนาไปส การพ ฒนาค ณภาพบ ณฑ ตใหม ค ณล กษณะอ นพ งประสงค ตามความต องการ ของส งคม จะนาไปสภาวะการมงานทาของบณฑต ต วช ว ดตามคาร บรองและเป าหมายท เล อกใช ว ดการท า KM : ต วช ว ดจานวน 2 ต วช ว ดด งท แสดงไว ข างต น ผ ทบทวน :.. ผ บร หารส งส ดด านการจ ดการความร (CKO) ผ อน ม ต : ผ บร หารส งส ดของสถาบ นอ ดมศ กษา (CEO)

4 แบบฟอร มท 1 : แผนปฏ บ ต การจ ดการความร (KM Action Plan) ด านการผล ตบ ณฑ ต ประจาป การศ กษา 2555 หน าท : 3./ 55.. (จ ดการความร เร อง การจ ดการเร ยนร ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ ) ช อสถาบ นอ ดมศ กษา : มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครสวรรค ประเด นย ทธศาสตร : การจ ดการความร เพ อการผล ตบ ณฑ ตท ม ค ณภาพ องค ความร ท จาเป น : กระบวนการจ ดการเร ยนการสอนท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ ต วช ว ด (KPI) ตามคาร บรอง : : ต วช ว ดท 6.1 ร อยละของระด บความพ งพอใจของผ ใช บ ณฑ ตและความพ งพอใจของน ส ตน กศ กษา ต วช ว ดท 6.2 ร อยละของระด บความพ งพอใจของน ส ตน กศ กษาต อสถาบ นอ ดมศ กษา เป าหมายของต วช ว ดตามคาร บรอง : ต วช ว ดท 6.1 ร อยละ 80 ต วช ว ดท 6.2 ร อยละ 80 กระบวนการจ ดการความร ต วช ว ด เป าหมาย ระยะเวลา ผ ร บผ ดชอบ สถานะ หมายเหต 1.การระบ ความร ท จาเป น (1) ว เคราะห ผลการประเม นการเร ยนการสอนโดยน กศ กษา (2) ส งเคราะห ข อค ดเห นเก ยวก บการเร ยนการสอนของผ ม ส วน ได เส ย (3) ระบ เทคน คและว ธ การท จ าเป นในกระบวนการเร ยนการสอน 2.การสร างและแสวงหาความร (1) นาเสนอประสบการณ จากการจ ดการเร ยนแบบใฝ ร (2) ส บค นเทคน คการจ ดการเร ยนเพ อส งเสร มการเร ยนแบบใฝ ร 3.การจ ดการความร ให เป นระบบ (1) สร ปเทคน คการจ ดการเร ยนร ท เหมาะสมก บรายว ชา (2) เช ญว ทยากรให ความร และศ กษาด งาน ม ผลการประเม นของอาจารย ครบท กคน ม การประช มผ ม ส วนได เส ย ม เทคน คการสอนท ส งเสร มการจ ดการเร ยน แบบใฝ ร ม การจ ดนาเสนอผลการจ ดการเร ยนแบบใฝ ร ม แหล งส บค นให อาจารย หลายช องทาง ม เทคน คการจ ดการเร ยนร ท เหมาะสมก บ รายว ชา จานวนคร งในการให ความร และศ กษาด งาน 100 % 2 คร ง ม ต.ค. 54-ก.ย. 55 อย างน อยละ คร ง อย างน อย 2 ช องทาง รายว ชาละ 2 พ.ย. 54/ม.ย. 55 เทคน ค อย างน อยละ ต.ค. 54-ก.ย. 55 คร ง KM Team KM Team KM Team&

5 แบบฟอร มท 1 : แผนปฏ บ ต การจ ดการความร (KM Action Plan) ด านการผล ตบ ณฑ ต ประจาป การศ กษา 2555 หน าท : 4/ 55 (จ ดการความร เร อง การจ ดการเร ยนร ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ ) กระบวนการจ ดการความร ต วช ว ด เป าหมาย ระยะเวลา ผ ร บผ ดชอบ สถานะ หมายเหต 4.การประมวลและกล นกรองความร (1) จ ดทาแผนการสอน/มคอ.3 ท เน นการจ ดการเร ยนแบบใฝ ร จานวนแผนการสอน/มคอ.3 ละ 20 แผน &คณาจารย (2) ออกแบบก จกรรมและผล ตส อการเร ยนเพ อจ ดการเร ยนแบบ ใฝ ร จานวนช ดของส อเพ อจ ดการเร ยนแบบใฝ ร ละ 10 ช ด คณาจารย 5.การเข าถ งความร (1) จ ดทาเอกสารการเผยแพร ความร ส คณาจารย (2) จ ดทาเอกสารเผยแพร ความร ผ านระบบเคร อข าย ม เอกสารเผยแพร ส อาจารย เพ ยงพอ ม แหล งส บค นให อาจารย หลายช องทาง 100 % อย างน อย 2 ช องทาง ต.ค. 54-ก.ย. 55 KM Team& KM Team 6.การแบ งป นแลกเปล ยนความร (1) คณาจารย นาเสนอผลการจ ดการเร ยนร แบบใฝ ร ในท ประช ม (2) รวบรวมแผนการจ ดการเร ยนร ไว ให ผ สนใจศ กษา จานวนคร งท จ ดเวท แลกเปล ยนเร ยนร ม แผนการจ ดการเร ยนร ให ผ สนใจศ กษา อย างน อยละ คร ง ละ 10 แผน พ.ย. 54-ก.ย. 55 &คณาจารย 7.การเร ยนร (1) คณาจารย ทดลองใช แผนการจ ดการเร ยนร แบบใฝ ร (2) คณาจารย เข ยนบทความนาเสนอผลการจ ดการเร ยนแบบใฝ ร จานวนอาจารย ท ทดลองใช แผนการจ ดการ เร ยน จานวนบทความท ต พ มพ เผยแพรj ไม น อยกว า 50 คน พ.ย. 54-ก.ย บทความ ก.ย. 55 คณาจารย คณาจารย & สนส.

6 ท ก จกรรม / โครงการ หน วยงาน เป าหมาย ผลการดาเน นโครงการ 1 โครงการจ ดการความร ด านการเร ยน การสอนแบบใฝ ร Active Learning มน ษยศาสตร และ ส งคมศาสตร 1. เป าหมายเช งปร มาณ อาจารย มน ษยศาสตร ฯ จานวน 112 คน ได นาหล กการการสอนท เน นผ เร ยนเป น สาค ญ และหล กการว ดการประเม นผลการเร ยนร มาใช ใน การสอนได ถ กต องและเหมาะสมก บรายว ชาท ร บผ ดชอบ 2. เป าหมายเช งค ณภาพ อาจารย มน ษยศาสตร ฯ ได ร บ การอบรมการจ ดการความร ด านการเร ยนการสอนท เน น ผ เร ยนเป นสาค ญ สามารถนาความร ท ได ร บไปใช ในการ เร ยนการสอนในรายว ชาท ตนเองร บผ ดชอบ คณาจารย มน ษยศาสตร ฯ จานวน 100 คน เข าร วม โครงการฯ ทาให เก ดความร ความเข าใจในกระบวนการว ด และประเม นผลการศ กษาระด บอ ดมศ กษาเพ มมากข น สามารถนาความร ท ได จากการฝ กอบรมมาใช ใน กระบวนการเร ยนการสอนได อย างม ประส ทธ ภาพย งข น 2 โครงการแนวปฏ บ ต ท ด ในการ จ ดการเร ยนการสอนท เน นผ เร ยน เป นสาค ญ แบบใฝ ร Active Learning 3 โครงการอบรม ส มมนาและ แลกเปล ยนเร ยนร เร อง Active Learning and Action Research มน ษยศาสตร และ ส งคมศาสตร 1. ผ เร ยนสามารถกระทาหร อปฏ บ ต ด วยตนเองด วยความ กระต อร อร น เช นได ค ด ได ค นคว า แก ป ญหา ฯลฯ โดย ผ สอนทาหน าท เสร มให คาปร กษาและสร ปสาระการเร ยนร ร วมก น 2. ผ เร ยนได ค นพบสาระสาค ญหร อองค การความร ใหม ด วย ตนเอง ท เก ดจากการศ กษาค นคว าทดลอง แลกเปล ยน เร ยนร ได เห นความสาค ญของการเร ยนร ซ งนาไปส การ เป นบ คคลแห งการเร ยนร (Learning Man) ท พ งประสงค ว ทยาการจ ดการ 1. เป าหมายเช งปร มาณ อาจารย ว ทยาการจ ดการ 58 คน ผ สนใจและน กศ กษา 32 คน 2. เป าหมายเช งค ณภาพ อาจารย ว ทยาการจ ดการ และ ผ สนใจ ได ร บความร ใหม และม โอกาสแลกเปล ยนเร ยนร ในการจ ดก จกรรมการเร ยนการสอนแบบ Active Learning and Action Research สามารถนาไปใช ในการพ ฒนา ประส ทธ ภาพการเร ยนการสอน และการทางาน ม การแลกเปล ยนเร ยนร จากคณาจารย ทาให ผ เร ยนเก ดการ พ ฒนาในด านท กษะต าง ๆ ค อด านการสอนแบบ กระต อร อร นส งานว จ ยเช งปฏ บ ต การความลงต วท ต อง พ ส จน จากทฤษฎ การปฏ บ ต ด านการสอนออกเส ยง อย างไรให ได ผล ด านการสอนภาษาไทยอย างม ออาช พใน แบบ Active Learning และด านระบบบร หารราชการก บ การสอนแบบ Active Learning อาจารย ว ทยาการจ ดการ และผ สนใจได ร บความร ร บทราบข อม ลด าน Active Learning และว ธ การทาว จ ยช น เร ยน ได ม โอกาสแลกเปล ยนเร ยนร ก บท มว ทยากรท ผ าน การอบรมท งในและต างประเทศ สามารถนาความร ไป ประย กต ใช ก บการเร ยนการสอน และการทางานของ ตนเองได

7 ท ก จกรรม / โครงการ หน วยงาน เป าหมาย ผลการดาเน นโครงการ 4 โครงการอบรมเช งปฏ บ ต การจ ดการ เร ยนการสอน Active Learning & Action Research 5 ก จกรรมนาเสนอผลการจ ดการเร ยน การสอนแบบใฝ ร คร ศาสตร สาน กส งเสร มว ชาการและ งานทะเบ ยน อาจารย บ คลากรคร ศาสตร ได ร บความร ความเข าใจม ท กษะในการจ ดการเร ยนร และสามารถวางแผนการว จ ยใน ช นเร ยนได ด จานวน 15 คน เป นเวท แลกเปล ยนแนวปฏ บ ต ท ด ด านการจ ดการเร ยนการ สอนแบบใฝ ร ของคณาจารย จากต างๆ ม อาจารย ได ร บการค ดเล อกจานวน 15 คน ได เข าร วมอบรม ทาให เก ดความเข าใจหล กการการจ ดการเร ยนการสอน แบบ Active Learning ได ม แนวทางพ ฒนาการจ ดการเร ยน การสอน ม คณาจารย ท ผ านการค ดเล อกเป นต วแทนจากต างๆ เข าร วมนาเสนอผลงานจานวน 9 คน